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討論一如以電視講解爲主，討論則爲使用敎育電視之重要關鍵, 茲將課堂敎師所使用之方法，摘述如后?
㈠問答。，
㈡有領導之硏討會。
曰座談會。
(四)自由討論(Buzz Discussion )。
組硏討。
㈥指定慧敏學生報吿。
㈦學生演練o 賺內競賽。
不論採取何種方法，討論是使學生根據所講的資料來交換意見與 經驗，促使個人或團體富有建設性的思想。參與人員必須供獻自己的 觀感、意見和經驗，其所求得的結果，一般都能獲致協議，或在某堅 方面,由於背景關係，不能取得協調。一位優良敎師均了解，討論在 改正思想和態度上具有極大的逋，而討論眞正的價値,是在使：
B學生更容易了解「怎樣運用其所獲之折資料」o (4爭生能以比較方式發現新觀念之重要性。
島學生能以經驗權衡資料，期能確定其意義與用途6 (四)學生能以相互影響說明並保留新資料o 討論會的效果，全視小組長能力而定。課堂敎師應愼重選澤具有 領導能力而又樂爲組長的學生,如不接受，可遴選其他學童o
總之,電視敎學之成敗，全以課堂敎師爲依歸o以上所列係_ *_南卡羅林納州立敎育電視中心：「課室敎師配合電視敎學節目之 要領」，附列以供參考。
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可視的目標區域
我國電視的發展之路
結果是臺廣公司獲得了代理權。
零售商和目錄商 對此也有相同看法。
美西電話公司負責電話部分的實驗。
聲音，使每一學生能舒適聽到爲主。
狀況之一
直到原來那一軌修好爲止。
必需能看得出商 品的實質。
這是轉盤上眞正轉動的部分。
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